Fundamentos de la motricidad

•Jornada de prácticas 3.- (diez preguntas) 1.-¿Qué desarrollo motor tienen mis alumnos de Primaria? Manejan las tres fases: estímulo, en su cerebro forman conexiónes que envían señal a ciertos músculos para realizar dichos movimientos y finalmente dan el resultado esperado. 2.-¿Con cuáles receptores sensoriales cuentan mis alumnos de Primaria? Manejaron 3 sentidos, oían, veían, tocaban  3.-¿En qué etapa del ciclo vital se encuentran mis alumnos de Primaria? Niñez  4.-¿Con que capacidades motrices cuentan mis alumnos de Primaria ?  En cuanto a Fisicomotrices cuentan con: resistencia, velocidad Y para las cordinativas en el 4 grado de contaban con equilibrio, ritmo, anticipación, agilidad(en algunos casos) y Movilidad activa 4.-¿Cuáles habilidades motrices básicas manifiestan mis alumnos de Primaria? Correr, saltar, lanzar, atrapar,  5.-¿Que estilo de enseñanza utiliza el/la docente? Estilos de enseñanza: Descubrimiento guiado, mando directo, asignación de tareas, reso...

  1.-En la línea final de la cancha todos se acomodan y empiezan a lanzar y cachar la pelota. 2.-después en posición de abdominales lanzamos la pelota y después la cachamos. 3.-Vamos a caminar lanzando la pelota con la mano derecha hasta el final de la cancha, y de regreso con la  ano izquierda.  4.-después botarán la pelota con la mano derecha, igual de regreso con la mano izquierda y encestan en la canasta Con la pelota a medias de los pies. 5.- luego el brincar o ya sea caminar sin que se suelte la pelota, llegando a la línea final seguimos de regreso.  6.-Después con la posición de cangrejo, ponemos la pelota en las podillas sin que se caiga, también de ida y de regreso. 7.-En parejas se ponen de frente a frente a una distancia de 2 metros y comenzamos a lanzarnos la pelota sin que caiga al piso y cuando lleguemos a la línea final de la cancha encestamos, De nuevo lanzamos la pelota, pero ahora cachamos con la mano izquierda. Nota: En el caso de que en alguna de ...

  Unidad Didáctica   Propósito: Contenido: Evaluar  las habilidades motrices  básicas, con el fin de consolidad su disponibilidad corporal y trabajar debilidades en próximas unidades. Habilidades Motrices Básicas.    Actividades Justificadas con Autor: Evaluación General: El currículo de educación primaria Real Decreto 126/2014 de 28 de febrero dispone de un bloque de contenidos específico para el trabajo de las capacidades físicas básicas. Además, su trabajo en el aula contribuirá́ al desarrollo de las competencias clave. Mar th a Castañer y Oleguer Camerino definen las capacidades físicas básicas como el conjunto de componentes de la condición física que intervienen, en mayor o menor grado, en la consecución de una habilidad motriz.  Trabajar la  fuerza , durante la etapa de educación, debe realizarse de forma global y a través de las habilidades motrices, ya que los niños y niñas se encuentran en pleno periodo de crecimiento. Álvarez de Villar ...

 1.- Adilene  Canto- El fondo de la mar Hay un oyó en el fon de la mar  Hay un oyó en el fon de la mar  Hay un oyóoo, hay un oyóoo Hay un oyó en el fon de la mar  Hay una rana en el oyó en el fondo de la mar.. Hay un palo en la rana en el oyó en el fondo de la mar… ….Piedra 2.- Fénix  Yo quiero un bu (el maestro) yo quiero un bu (los alumnos) Yo quiero un bu chicaruaka chicaruaka chicabu Yo quiero un bu, yo quiero un bu, pero esta vez en ingles I wanna boo I wanna boo.  3.-Max reyes  Canto- Si las gotas de lluvia. Si las gotas de lluvia fueran de caramelo me encantaría estar ahí Abriendo la boca para saborear Ah-ah-ah-ah-ah-ah Si las gotas de lluvia fueran de caramelo me encantaría estar ahí Si los copos de nieve fueran leche malteada me encantaría estar ahí Abriendo la boca para saborear Ah-ah-ah-ah-ah-ah Si los copos de nieve fueran leche malteada me encantaría estar ahí. Si los rayos de sol fueran helado de chocolate me encantaría estar ahí Abr...

 En la sesión se trabajó en la cancha de la escuela, cada alumno debió llevar un aro para utilizar como implemento de trabajo durante la clase. Cómo parte inicial se realizó un calentamiento general comenzando de la parte superior al inferior del cuerpo buscándole ubicar las articulaciones y activar los músculos para evitar lesiones durante la parte medular de las actividades destinadas para trabajar el día de hoy, después de realizar movimientos rotativos de las articulaciones, se procedió a realizar un poco de trote a lo largo de la cancha. Posteriormente se dividió el grupo  emparejas los cuales cada uno tenía un aro y comenzamos a trabajar a lo largo de la cancha caminando de un lado a otro realizando diferentes actividades las cuales fueron lanzar el aro por abajo, por arriba, rodando por el piso etc.Durante la realización de todas las actividades los alumnos estuvieron en constante movimiento hace aumentando la dificultad de las mismas. Posteriormente se cambió la ubicac...